CMC 2018 Program / Programa 2018-10-11T12:26:09+00:00

CMC2018 Program  / Programa

(The Proceedings for CMC2018 are available for download as PDF / Las Memorias de CMC2018 en formato PDF ya se pueden descargar).

Wednesday / Miércoles, Sept. 26, 2018

8:30 – 9:00 Registration / Inscripción
9:00 – 9:30 Opening Ceremony / Ceremonia de Apertura

Welcome message / Mensaje de Bienvenida  Joseph D. Novak, IHMC (via videoconference)

(Aula de Pedagogía Inversa, Bloque 19 4to Piso, Universidad EAFIT)

9:30 – 10:30 Inaugural Talk / Charla Inaugural
Mapas Conceptuales en la Facilitación y Evaluación de un Aprendizaje Significativo / Concept Maps in Facilitating and Assessing Meaningful Learning 
Marco Moreira, Universidad Federal de Río Grande del Sur, Brazil
10:30 – 11:00 Coffee Break / Café
Room / Salón 414 Room / Salón 415
Session on Concept Map Assessment /Sesión sobre Evaluación y Mapas Conceptuales
Chair / Moderadora: Johanna Beatriz Ayala Moreno, Universidad de las Islas Baleares, España
Session on Concept Mapping and Critical Thinking Skills / Sesión sobre Mapas Conceptuales y Habilidades de Pensamiento Crítico
Chair / Moderador: Felipe Tirado, Universidad Nacional Autónoma de México – FES Iztacala, México
11:00 – 11:30 A1: Concept Maps with Errors as an Assessment Task in Elementary School / Mapas Conceptuales con Errores como Tarea Evaluativa en Educación Primaria
Ronise R. Corrêa, Thalita S. Nascimento, Raíssa S. Ballego & Paulo R. M. Correia, Universidade de São Paulo, Brazil
B1: Transitar hacia un Pensamiento de Orden Superior: Mapas Conceptuales en la Universidad Castro Carazo / Transiting towards Higher-Order Thinking: Concept Maps at Universidad Castro Carazo
Eleonora Badilla Saxe, Stefany Ocampo Hernández, Karen Acuña Picado, Milena Carvajal Rivera, Isabel Vargas González, Julián Cordero Arroyo, Liana Rojas Binda, María del Carmen Gamboa Umaña, Lineth Cerdas Sánchez & Mauricio Salazar Saénz, Universidad Castro Carazo, Costa Rica
11:30 – 12:00 A2: Análisis Estructural de Mapas Conceptuales (AEMC): Evaluación del Modelo Pajitex como Recurso Didáctico para el Aprendizaje de Ácidos Nucleicos / Structural Analisis of Concept Maps (AEMC): Evaluation of the Pajitex Model as a Didactic Resource for Learning Nucleic Acids
Saulo Hermosillo Marina, Pablo González Yoval, Escuela Nacional Preparatoria, UNAM, México, Viviane Abreu de Andrade, CEFET7RJ Instituto Oswaldo Cruz FIOCRUZ,  Rio de Janeiro, Brasil
B2: Aprendizaje de Competencias Ciudadanas con Mapas Conceptuales. Un Aporte del Desarrollo de Habilidades de Pensamiento Crítico a Través del Aprendizaje Basado en Problemas Según los Estilos de Aprendizaje / Learning Citizenship Competencias with Concept Maps. A Contribution to the Development of Critical Thinking Skills through Problem-Based Learning according to Learning Styles
Ange Danielle Baumgartner, Universidad Minuto de Dios, Colombia
12:00 – 12:30 A3: Evaluación de Mapas Conceptuales a Partir de una Doble Rúbrica / Assessment of Concept Maps based on a Double Rubric
Ernest Prats & Jesús Salinas, Universitat de les Illes Balears, España
B3: Uso de Mapas Conceptuales para la Resolución de Problemas de la Aplicación Económica de la Derivada e Integral en un Curso de Matemática II / Use of Concepts for Solving Problems on the Economic Application of the Derivative and Integral in a Mathematics II Course
Ana María Olachea, Universidad Nacional de Luján, Argentina
12:30 – 1:30 Lunch / Almuerzo
 Room / Salón 414  Room / Salón 415
Session on Innovative Experiences (1) / Sesión sobre Experiencias Innovadoras (1)
Chair/ Moderadora: Eleonora Badilla Saxe, Universidad Castro Carazo, Costa Rica
Session on Research with Concept Mapping / Sesión sobre Investigación con Mapas Conceptuales
Chair / Moderador: Sumitra Himangshu-Pennybacker Middle Georgia State University, USA
1:30 – 2:00 (Three Innovative Experiences in a 60 minute time frame  / Tres Experiencias Innovadoras en 60 minutos)

IE1: Desarrollo de Competencias Digitales en Docentes Basado en el Modelo Espiral TICTACTEP y el Uso de Mapas Conceptuales / Development of Digital Competencies in Teachers based on the Spiral TICTACTEP Model and Concept Maps
Alba Ruth Pinto Santos, Jarold Díaz Carreño & Yorly Andrea Santos Pinto,
Universidad de La Guajira, Colombia

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IE2: Mapas Conceptuales como Herramienta para el Desarrollo Cognitivo en Grado Preescolar / Concept Maps as a Tool for Cognitive Development in Preschool
Gloria Cecilia Rios Muñoz, Hanine María Vásquez Acevedo, Institución Educativa Gabriel García Márquez, Colombia

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IE3: Mapas Conceptuales en la Investigación del Cancer: desde Describir Modelos de Datos Complejos hasta Educación de PacientesConcept Maps in Cancer Research: from Describing Complex Data Models to Patient Education 
Rodrigo Carvajal, Amber M. Skinner, Paige W. Lake, Monica L. Kasting, Susan T. Vadaparampil, Damon R. Reed, Moffitt Cancer Center & Research Institute, USA

B4: Using Two Concept Mapping Tools in Combination to Analyze and Organize Data in Large Publications / Uso de Dos Herramientas para Mapas Conceptuales para Analizar y Organizar Datos en Publicaciones Grandes
Anita Samuel, Uniformed Services University of Health Sciences, USA, Simone Conçeição & Larry Martin, University of Wisconsin-Milwaukee, USA
2:00 – 2:30 B5: Interdisciplinarity of Concept Maps / La Interdisciplinaridad de los Mapas Conceptuales
Aet Möllits & Priit Reiska, Tallinn University, Estonia
2:30 – 3:00 Discussion and Questions / Discusión y Preguntas B6: Concept Maps as a Tool for Building Research Models of Master’s Students in Chemistry / Mapas Conceptuales como Herramienta para Construir Modelos de Investigación de Estudiantes de Maestría en Química (diapositivas)
Efrén Muñoz Prieto, Liliana Andrea Lizarazo, Deisy Alejandra Fonseca & Vann Hallem Ardila, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja, Colombia
3:00 – 4:00 Coffee and Posters Session P1 / Café y Sesión de Posters P1
4:00 – 5:00 Keynote Talk / Charla Magistral
¿Qué Aprenden Nuestros Estudiantes cuando Construyen Mapas Conceptuales? (diapositivas) / What do Our Students Learn when they Build Concept Maps?
Alberto J. Cañas, Institute for Human & Machine Cognition (IHMC), USA
5:30 – 7:00 Welcome Cocktail / Coctel de Bienvenida

Visitors’ Center / Centro de Visitantes, EAFIT

Thursday / Jueves Sept. 27, 2018

9:00 -9:55 Invited Talk / Charla Invitada
Los Mapas Conceptuales como una Estrategia para la Evidencia Personal del Aprendizaje / Concept Maps as a Strategy for the Personal Evidence of Learning
Pedro Vicente Esteban Duarte, Universidad EAFIT
Room / Salón 414 Room / Salón 415
Session on Learning Reading and Writing with Concept Maps / Sesión sobre Lectura y Escritura con Mapas Conceptuales
Chair / Moderadora: Ange Danielle Baumgartner, Universidad Minuto de Dios, Colombia
Session on Concept Maps and the Curriculum / Sesión sobre Mapas Conceptuales y el Currículo
Chair / Moderador: Rodrigo Carvajal, Moffitt Cancer Research Center, USA
10:00 – 10:30 A4. Exploring the Effectiveness of Computerized Concept-Mapping in Improving EFL Academic Writing / Explorando la Efectividad de Construcción con Computadoras de Mapas Conceptuales para Aumentar la Escritura Académica en Inglés como Segundo Idioma
Professor Hamad Aldosari, King Khalid University, Saudi Arabia
B7. Itinerarios Flexibles de Aprendizaje (IFA) Como Propuesta de Flexibilidad y Autonomía Escolar. Una Experiencia desde el “Plan Digital Itagüí” /  Flexible Learning Itineraries (IFA),  A Proposal for School Flexibility and Autonomy. An Experienece at “Plan Digital Itagüi”
Olga Lucía Agudelo, Maria Del Rosario Atuesta & Lina María Echeverry, Universidad EAFIT & Universidad de Santander UDES, Colombia
10:30 – 11:00 A5. Organizadores Gráficos para Afianzar Competencias Lectoras en Estudiantes Universitarios de Primer Semestre / Graphic Organizers to Encourage Reading Competencies in First Semester University Students
María del Pilar Toro Rodríguez, Mauricio Esteban Buitrago Ropero, Universidad Libre, Colombia
B8. Uso de Mapas Conceptuales para Descubrir Ideas Poderosas y Guiar el Diseño de un Currículo de Pensamiento Computacional / Use of Concept Mapping to Discover Big ideas and Guide the Design of a Computational Thinking Curriculum
Andrés Rodríguez, Natalia Zamora, Carol Angulo, Fundación Omar Dengo, Costa Rica & Alberto J. Cañas, Institute for Human & Machine Cognition (IHMC), USA
11:00 – 11:30 Coffee Break / Café
Session on Learning Reading and Writing with Concept Maps (continuation) / Sesión sobre Lectura y Escritura con Mapas Conceptuales

Chair / Moderadora: Gloria Patricia Toro, Universidad EAFIT, Colombia

Session on Concept Mapping in Science Education / Sesión sobre Mapas Conceptuales y Educación de las Ciencias
Chair / Moderadora: Isis Villanueva Vargas, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México
11:30 – 12:00 A6. Organisers, Concept Maps, and Text Summarisation in the CLIL Classroom / Organizadores, Mapas Conceptuales , y Sumarizaciones en el aula CLIL 
José Luis Gómez Ramos, Juan Lirio Castro, Isabel María Gómez Barreto, Universidad de Castilla-La Mancha, Spain
B9: Determining Students’ Interests in Learning Science Using Concept Map Techniques / Determinando el Interés de los Estudiantes en Aprender Ciencias usando Mapas Conceptuales
Moonika Teppo, Miia Rannikmäe, University of Tartu, Estonia
12:00 – 12:30 A7. Effects of Using Computerized Concept Mapping on Developing Reading Comprehension in an Advanced College Reading Course / Efectos del Uso de Construcción con Computadoras de Mapas Conceptuales en el Desarrollo de la Comprensión Lectora en Cursos Universitarios Avanzados de Lectura 
Abdulaziz I. Fageeh, King Khalid University, Saudi Arabia
B10: Using Concept Mapping Technique to Promote the Creation and Implementation of Science Career Related Scenarios – The MulticCo Project Experience / Uso de Mapas Conceptuales para Promover la Creación e Implementación de Escenarios relacionados con Carreras en Ciencias – la Experiencia del Proyecto MultiCo
Regina Soobard, Miia Rannikmäe & Jack Holbrook, University of Tartu, Estonia
12:30 – 1:30 Lunch / Almuerzo
Room / Salón 414  Room / Salón 415
Session on Innovative Experiences (2) / Sesión sobre Experiencias Innovadoras (2)
Chair / Moderadora: Liliana Andrea Lizarazo, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Colombia
Session on Concept Mapping, Teachers, and Learning / Sesión sobre Mapas Conceptuales, Docentes y Aprendizaje
Chair / Moderadora: Marisol Nigro, Hospital de Clínicas Montevideo, Uruguay
1:30 – 1:45 IE4: The Multiple Uses of Concept Maps for Planning and Developing a MOOC on Concept Mapping / Los Múltiples Usos de Mapas Conceptuales en el Planeamiento y Desarrollo de un MOOC sobre Mapas Conceptuales
Paulo R. M. Correia, Joana G. Aguiar & José F. S. Neto, University of São Paulo, Brazil
B11: El Mapa Conceptual como una Herramienta para la Comprensión de las Concepciones Docentes / The Concept Map as a Tool for the Understanding of Teachers Conceptions
Isis Nut Villanueva Vargas, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México
1:45 – 2:00 IE5: Fortalecimiento de la Autonomía Académica a Través de Itinerarios Flexibles / Strengthening Academic Autonomic through Flexible Itineraries
Diego Fernando Collazos Reyes, Institución Educativa Luis Carlos Galán,
Municipio de Itagü, Colombia
2:00 – 2:30 Discussion and Questions / Discusión y Preguntas B12: Sped-Ing Their Way: Using Concept Mapping to Analyze Reflections of Preservice Teachers in a Separate School / Sped-Ing a su  Manera: Uso de Mapas Conceptuales para Analizar las Reflexiones de los Maestros en Formación en una Escuela Separada
Sherie Owens, & Sumitra Himangshu-Pennybacker Middle Georgia State University, USA
Session on Concept Mapping in Geography / Sesión sobre Mapas Conceptuales en Geografía

Chair / Moderadora: Silvia Chacón, Universidad de Costa Rica

2:30 – 3:00 A8: Concept Mapping in Geography: A Review of Full Papers in the Area / Mapas Conceptuales en Geografía: Una Revisión de Artículos en el Area
Leandro Fabrício Campelo, Federal Institute of Sao Paulo (IFSP) / USP, Brazil, Stela C. Bertholo Piconez, University of Sao Paulo (USP), Brazil
B13: Indicaciones Metodológicas para Usar los Mapas Conceptuales en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje / Methodological Indications for Using /Methodological Indications for Using Concept Maps in the Teaching Learning Process
Ninoshka González, Universidad Central del Este, República Dominicana,  Vivian Estrada & Juan P. Febles, Universidad de las Ciencias Informáticas, Cuba
Coffee Break & Posters Session P2 / Café y Sesión de Posters P2
4:00 – 5:00 Keynote Talk / Charla Magistral
Assessment of and with Concept Maps / Evaluación con y de Mapas Conceptuales
Priit Reiska, Tallinn University, Estonia
6:00 – 9:00 Dinner / Cena

Restaurante Hato Viejo (directions)

Friday / Viernes Sept. 28, 2018

Room / Salón 414 Room / Salón 415
Session on Concept Maps & Innovative Uses / Sesión sobre Mapas Conceptuales y Usos Innovadores
Chair / Moderadora: Sumitra Himangshu-Pennybacker Middle Georgia State University, USA
Session on Concept Mapping Collaboration & Virtual Environments / Sesión sobre Mapas Conceptuales y Colaboración y Ambientes Virtuales
Chair / Moderadora: Ange Danielle Baumgartner, Universidad Minuto de Dios, Colombia
9:00 – 9:30 A9: A New Validation Method for Defining Concept Map Categories / Un Nuevo Método de Validación para definir Categorías en Mapas Conceptuales
Nina Fatma Ali, Juliana Kaya Prpic & David C. Shallcross, University of Melbourne, Australia
B14:  Construcción del Conocimiento por Colaboración, Mediado por Mapas Conceptuales / Knowledge Construction by Collaboration Using Concept Maps
Felipe Tirado & Jesús Peralta, Universidad Nacional Autónoma de México, FES Iztacala, México
9:30 – 10:00 A10: Comparing Interview-Driven and Questionnaire-Driven Concept Mapping Processes: A Focus on the Research-Teaching Nexus in Higher Education / Comparando Procesos de Mapeo Conceptual guiados por Entrevistas y por Cuestionarios: Un enfoque en el Nexo de Investigación-Enseñanza en 1la Educación Superior 
Joana G. Aguiar, Universidade de São Paulo, Brazil, Ian M. Kinchin, Marion Heron, University of Surrey, UK & Paulo R. M. Correia, Universidade de São Paulo, Brazil
B15: Usos Innovadores de los Mapas Conceptuales en Entornos Virtuales: ¿Fantasía o Realidad? / Innovative Uses of Concept Maps in Virtual Environments: Fantasy or Reality?
Josué Antonio Ibarra Rodríguez & Manuel Francisco Aguilar Tamayo
Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México
10:00 – 1030 A11: El Mapa Conceptual como Medio de Equilibración Mayorante o Maximizador / The Concept Map as a Means of Major Balancing or Maxmizing
Filiberto Romo Aguilar UNAM, México
B16: eCmap: An Embeddable Web-Based Concept Map Editor / eCmap: Un Editor de Mapas Conceptuales Incrustable para la Web
Alberto J. Cañas, Roger Carff & James Lott,
Institute for Human & Machine Cognition (IHMC), USA
10:30 – 11:00 Coffee Break / Café
11:00 – 12:00 Closing Talk / Charla de Clausura
Proposiciones Aprenden de Titulares / Propositions Learn from Headlines
(¿Cuanto podemos aprender de titulares de periódicos para construir mejores proposiciones? / How much can we learn from news headlines to construct better propositions?)
Norma Miller, Universidad Tecnológica de Panamá, Panamá, & Alejandro Urbina, Lechería Santos, Costa Rica ((Slides for talk / dispositivas de presentación))
12:00 – 12:30 Closing Session / Sesión de Clausura

Virtual Full Papers / Artículos Completos Virtuales

F01: A Case for the Superiority of Concept Mapping-Based Assessments for Assessing Mental Models / Un Caso para la Superioridad de la Evaluación basada Mapas Conceptuales para Evaluar Modelos Mentales, Brian Moon, Charles Johnston & Skyler Moon, Perigean Technologies LLC, USA
F02: Concept Mapping to Promote Middle School Students’ Coherent Understanding in Scientific Inquiry: A Quasi-Experimental Study Based on Scooters Unit / Mapas Conceptuales para Promover la Comprensión Coherente de Estudiantes de Educación Media en la Indagación Científica: Un Estudio Quasi-Experimental basado en la Unidad Escúter, Xiaojing Wang, Xiaoling Wang & Guoqing Zhao, Beijing Normal University, Beijing, China (presentation slides / diapositivas presentación)
F03: Learning Objectives for Concept Mapping Based on The Complete Bloom’s Taxonomy to Promote Meaningful Learning / Objetivos de Aprendizaje para Mapeo Conceptuales basados en la Taxonomía Completa de Bloom para Promover Aprendizaje Significativo, James Gorman, Nipmuc Regional High School, Upton, Massachusetts, USA (presentation slides / diapositivas presentación)
F04: Percepciones de los Internos Sobre las Causas del Comportamiento Violento en Prisión y su Representación Mediante el Uso de Mapas Conceptuales / Perceptions of the Interns over the Causes of Violent Beavior in Prison and their Representation using Concept Maps, Meriem K. Gijón, José Gijón Puerta, Universidad de Granada, España (presentation slides / diapositivas de presentación).
F05: Promotion of Gender Equality through CmapTools in a Science Education Class with Students of the Bachelor’s Degree in Primary Education (BDPE) / Promoción de la Igualdad de Género a través de CmapTools en la Clase de Educación de las Ciencias con Estudiantes de Bachillerato Universitario en Educación Primaria, M. Pérez de Villarreal, Universidad Pública de Navarra, Spain, I. Rodríguez & J. Veloz, Instituto Politécnico Nacional de México, Mexico (video mp4) (video wmv)
F05: The Effect of Concept Mapping and Mind Mapping Utilization on Students’ Understanding Level: An Empirical Study / El Efecto de Mapas Conceptuales y Mapas Mentales en el Nivel de Comprensión de los Estudiantes: Un Estudio Empírico, Shaimaa Salah Abbas, Helwan University, Egypt, Ahmed Sharaf Eldin, Helwan University and Sinai University, Egypt & Adel Elsayed, Learning Systems, Inc., U.K. (presentation slides / dispositivas de presentación)

Posters Session P1 / Sesión de Posters P1: Wednesday / Miércoles Sept. 26, 2018, 3:00-4:00 pm

P1-01: Diseño de un Servicio Hospitalario: Mapas Conceptuales como Herramienta de Gestión / Design of a Hospital Service: Concept Maps as Management Tools, Marisol Nigro, Valeria Quintero, Hospital de Clínicas Montevideo, Uruguay
P1-02: Elicitación de los Modelos Mentales Construidos por los Estudiantes Mediante Mapas Conceptuales y su Valoración por Comparación con Mapas Expertos / Elicitation through Concept Maps of Mental Models Constructed by Students and their Assessment by Comparing with Expert Maps, Jesús M. Salinas I. & Johanna B. Ayala Moreno, Universidad de las Islas Baleares, España
P1-03: El Uso de los Mapas Andamios como Estrategia para Mejorar la Comprensión de la Ciencias Sociales en Estudiantes de 6 º, San Miguelito, Panamá / The Use of Skeleton Maps as a Strategy to Improve the Students’ Understanding in Social Sciences in 6th, San Miguelito, Panama,  Ernesto Sánchez Schultz, & María Inés Rentería, Escuela República de Italia, Panamá
P1-04: Formación Docente Apoyada en Mapas Conceptuales. La Experiencia de la UDES en el Nivel de Postgrado / Teacher Training Supported by Concept Maps. The Experience at Graduate Level at UDES, Rafael Lizcano & Olga Lucía Agudelo, Universidad de Santander, Colombia
P1-05: Los Mapas Conceptuales, Una Herramienta para Formar Docentes / Concept Maps, a Tool to Train TeachersDiego Alexander Rivera Gómez, Universidad del Cauca, Colombia
P1-06: Mapas Conceptuales: Una Estrategia Para Evidenciar Aprendizaje Significativo / Concept Maps: A Strategy to make Meaningful Learning EvidentIsneila Martínez Gómez, Corporación Universitaria del Caribe CECAR, Colombia
P1-07: Mateconceptuales: Mapas Conceptuales en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas / Mathconcepts: Concept Maps in the Teaching and Learning of Math, Katherine Johana Montejo Garzón, Escuela Normal Superior María Montessori, Bogotá, Colombia
P1-08: Aprendizaje por Irradiación Semántica – Conocimientos Básicos de Biología / Learning by Semantic Irradiation – Basic Biology Knowledge, Felipe Tirado, Universidad Nacional Autónoma de México – FES Iztacala, México
P1-09: Articulación de Itinerarios Flexibles de Aprendizaje en el Sistema Educativo Relacional de Itagui (SER+i) / Articulating Flexible Learning Itineraries en the Relational Educational System at Itagui (SER+i , María Cristina Uribe Garcés, Institución Educativa María Josefa Escobar, Colombia
P1-10: Desarrollo de Proyectos de Posgrado: Mapas Conceptuales como Herramienta para el Diseño Investigativo / Development of Graduate Projects: Concept Maps as Tool for Investigative DesignSilvia Santana & Valeria Quintero, Montevideo, Uruguay
P1-11: Los Itinerarios Flexibles en la Aprehensión y Trasversalización del Conocimiento / Flexible Itineraries in the Apprehension and Transversalization of Knowledge, Diego Fernando Collazos Reyes & Fredy Antonio Rivera Rivera, Institución Educativa, Luis Carlos Galán, Colombia
P1-12: A Proposed System for Conceptual Representation / Una Propuesta de Sistema para la Representación ConceptualShaimaa Salah Abbas, Helwan University, Egypt, Ahmed Sharaf Eldin, Helwan University & Sinai University, Egypt & Adel Elsayed Learning Systems, Inc., U.K.
P1-13: Concept Map: Activities for Reading Comprehension and Second Language Learning in Biological and Medical Science Area / Mapas Conceptuales: Actividades para la Comprensión Lectora y Aprendizaje de Segundo Idioma en Las Areas Biológicas y Médicas de las CienciasRenata Angélica França Mendes, UFMG, Brazil

Posters Session P2 / Sesión de Posters P2: Thursday / Jueves Sept 27, 2018, 3:00 – 4:00pm

P2-01: Concept Mapping, Reading and the Pursuit of Autonomy: A Challenge for the Lower Social Class Students / Mapas Conceptuales, Lectura y la Búsqueda de la Autonomía: Un Reto para Estudiantes de Clases Sociales Bajas , A. S. Freire & A.B.M.S. Freire, Brazilian Center of Physics Research, Humanities and Physics Group, Brazil
P2-02: Concept Maps as Methodological Instruments for Hospital Pedagogy in The Long-Term Mental Health Units for Youngsters / Mapas Conceptuales como Instrumentos Metodológicas para la Pedagogía Hospitalaria en Las Unidades de Salud Mental para Jóvenes Belén Sánchez Navalón, José Luis Gómez Ramos, Rosa Serna Rodríguez, Isabel María Gómez Barreto, University of Castilla-La Mancha, Spain (poster)
P2-03: Concept Maps to Promote Learning in Zoology / Mapas Conceptuales para Promover Aprendizaje en Zoología,  Elineí Araújo-de-Almeida & Roberto Lima Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brazil
P2-04: Concept Maps with Errors for Assessment: The Use of an Online Platform for the Distribution of the Task and Instant and Personalized Feedback / Mapas Conceptuales con Errores: El Uso de una Plataforma en Línea para Distribución de la Tarea y Retroalimentación Inmediata y Personalizada, Marília Soares, Adriano Nardi Conceição & Paulo R. M. Correia, Universidade de São Paulo, Brazil
P2-05: Do Cmaps Affect How We Perceive Probabilistic Information? / ¿Afectan los Cmaps la Forma en que Percibimos Información Probabilística?, Natalia Derbentseva, Defence Research and Development Canada, Canada, Frank Safayeni, University of Waterloo, Canada, Peter Kwantes & Shadi Ghajar, Defence Research and Development Canada, Canada
P2-06: Effects of Using a Concept Mapping Strategy in Database Design on Novice Students’ Learning Performance / Efectos de Uso de una Estrategia basada en Mapas Conceptuales para el Diseño de Bases de Datos en el Rendimiento de Aprendizaje de Estudiantes Principiantes, Lynda Farza, Military Academy, Tunisia
P2-07:  Assessing Knowledge Construction in Medical Residents through Serial Concept Mapping / Evaluando Construcción de Conocimiento en Residentes de Medicina a través de Construcción en Serie de Mapas Conceptuales, Anita Samuel & Dario Torre, Uniformed Services University of Health Sciences, USA
P2-08: Biofilm Diagnostic and Treatment: Relating Concept Mapping to Clinical Algorithm to Improve Expertise / Diagnóstico y Tratamiento de Biofilm: Relacionando los Mapas Conceptuales con el Algoritmo Clínico para Aumentar la Pericia, António Pedro Fonseca, ESAG & University of Porto, Portugal
P2-09:  Improving Judicial Decisions by Means of Concept Mapping: Is it Possible to Achieve Simplicity through Complexity? / Mejorando Decisiones Judiciales Mediante Mapas Conceptuales: ¿Es Posible lograr Simplicidad a Través deé la Complejidad?, António Pedro Fonseca, ESAG & University of Porto, Portugal
P2-10: Orchestrating University Teachers’ TPACK, Through Concept Mapping / Orquestando el TPACK de Docentes Universitarios a través de Mapas Conceptuales, Barbara de Benito, Jesús Salinas, Alexandra Lizana, University of Balearic Islands, Spain, & Milagros Guiza, UNPA, Argentina
P2-11: Representing Conceptualized Dynamic Network Knowledge for Cyber-Situational Awareness / Representando Conocimiento Conceptualizado y Dinámico de Redes como apoyo a la  Conciencia de la Situación Cibernética , Leslie F. Sikos, University of South Australia, Australia, Dean Philp, Defence Science and Technology Group, Australia, Markus Stumptner & Wolfgang Mayer, University of South Australia, Australia, Catherine Howard & Shaun Voigt, Defence Science and Technology
Group, Australia
P2-12:  Teaching Peer Review Process to Middle School Students by Using Online Concept Mapping Activities / Enseñando el Proceso de Revisión por Pares a Estudiantes de Enseñanza Media usando Actividades en Línea con Mapas Conceptuales , António Pedro Fonseca, ESAG & University of Porto, Portugal
P2-13: The Effectiveness of Pre-Set Concept Maps on the Storytelling Quality of Persian-Speaking Children / La Efectividad de Mapas Conceptuales Pre-establecidos en la calidad de Historia Contadas por Niños de Habla Persa , Elahe Taheri ghalen, Allameh Tabataba’i University, Iran