CMC 2012

Fifth International Conference on Concept Mapping/Quinto Congreso Internacional Sobre Mapas Conceptuales

Malta Sept. 17-20, 2012

Registration & Welcome Reception / Inscripción & Recepción de Bienvenida

The Palace, Valletta

(transportation will be provided from the official Conference hotels /
transporte se proveerá desde los hoteles oficiales del Congreso)

Tuesday September 18 / Martes 18 de septiembre

Opening Session / Acto de Inauguración

Welcome Message / Mensaje de Bienvenida
Joseph D. Novak
Institute for Human & Machine Cognition (IHMC), USA (via videoconference)

Inaugural Talk / Ponencia Inaugural:

Meaningful Learning within the Maltese Educational Context: Exploring the Potential of Concept Mapping / El Aprendizaje Significativo dentro del Contexto Educativo de Malta: Explorando el Potencial de los Mapas Conceptuales
Prof. Grace Grima, Director General of Education, Malta

A1: Análisis del Contenido y la Estructura de las Representaciones a Partir de Mapas Conceptuales / Analysis of the Content and Structure of Representations Starting from Concept Maps, María-Eugenia Salamanca-Avila, Cécile Vander Borght, Mariane Frenay, Universidad Católica de Lovaina, Bélgica

B1: Concept Mapping and Environment as Connection / Los Mapas Conceptuales y el Ambiente como Conexión, James D. Proctor, Lewis & Clark College, Jennifer Bernstein, University of Hawai'i at Manoa, USA

C1: Analysing Knowledge Generation and Acquisition from Individual and Face-to-Face Collaborative Concept Mapping / Analizando la Generación y Adquisición de Conocimiento del Mapeo Conceptual Individual y Cara-a-Cara, Roberto Martinez Maldonado, Judy Kay, Kalina Yacef, The University of Sydney, Australia

A2: Concept Mapping as an Assessment Tool in Science Education / El Mapeo Conceptual como Herramienta de Evaluación en la Educación de las Ciencias, Katrin Soika, Priit Reiska, Rain Mikser, Tallinn University, Estonia

B2: Making Interdisciplinarity Visible using Concept Mapping / Haciendo la Interdisciplinaridad Visible en el Mapeo Conceptual, Gislaine Banchetti Cordeiro, Paola Lacerda Aguiar, Camila Aparecida Tolentino Cicuto, Paulo Rogério Miranda Correia, Universidade de São Paulo, Brazil

C2: Do Virutal Groups Recognize Situations in which it is Advantageous to Create Digital Concept Maps? / ¿Reconocen los Grupos Virtuales las Situaciones en las cuales es Ventajoso Construir Mapas Conceptuales Digitales?, Tanja Engelmann & Richard Kolodziej, Knowledge Media Research Center, Germany

Coffee / Café

Invited Talk / Ponencia Invitada:

Expertise and Knowledge Elicitation / Experticia y Elicitación de Conocimiento
Robert Hoffman
Institute for Human & Machine Cognition (IHMC), USA

Lunch / Almuerzo

A3: Concept Map-Based Knowledge Assessment Tasks and their Scoring Criteria: an Overview / Tareas de Evaluación de Conocimiento basadas en Mapas Conceptuales y su Criterio de Puntuación, Maija Strautmane, Riga Technical University, Latvia

B3: Prospective Teachers' Knowledge of Constructing Concept Maps / Conocimiento de Futuros Docentes sobre la Construcción de Mapas Conceptuales, Karthigeyan Subramaniam, David Wojnowski, Pamela Harrell, Colleen Eddy, Sarah Pratt, Ziad Shaker, University of North Texas, USA

C3: A Research Methodological Study of Concept Mapping to Foster Shared Understanding to Promote Sustainable Development in the Unu-Ias Rce Espoo, Finland / Un Estudio de Investigación Metódológico sobre Mapas Conceptuales para Promover el Entendimiento Compartido para Promover el Desarrollo Sostenible en Unu-Ias Rce Espoo, Finlandia, Jani Siirilä, Mauri Åhlberg, University of Helsinki, Finland

A4: Using Concept Mapping to Assess a Large-Scale Project / Usando Mapas Conceptuales para Evaluar un Proyecto a Gran Escala, Colleen M.Eddy, David Wojnowski, Pamela Harrell, Karthigeyan Subramaniam, Sarah Pratt, University of North Texas, USA

B4: Concept Mapping in the Teaching of Physical Science: Assessment of Real World Applications of Wave Energy by Pre-Service Teachers Negotiating Concept Understanding / Mapas Conceptuales en la Enseñanza de Física: Evaluación de Aplicaciones del Mundo Real de Energía de Ondas por Estudiantes de Docencia Negociando la Comprensión de Conceptos, Sumitra Himangshu, Macon State College, USA

C4: Applying Concept Maps to Analyse the Level of Sustainable Development Awareness Held by Policy Makers in Malta / Aplicando los Mapas Conceptuales para Analizar el Nivel de Conciencia sobre Desarrolloso Sostenible de los Responsables de Políticas en Malta, Sheryl Green, Giovanni Curmi Higher Secondary School, Malta

A5: Diversity of Concept Mapping Tasks: Degree of Difficulty, Directedness, and Task Constraints / La Diversidad de Tareas con Mapas Conceptuales: Grado de Dificultad, Direccionalidad y Restricciones de la Tarea, Alla Anohina-Naumeca, University of Latvia, Vita Graudina, Riga Technical University, Latvia

B5: Uso de Mapas Conceptuales en un Programa de Observación por Pares / Use of Concept Maps in a Peer Observation Program, Norma L. Miller, Universidad Tecnológica de Panamá, Panamá, Ian M. Kinchin, King's College London, UK

C5: Using Enriched Skeleton Concept Mapping to Support Meaningful Learning / Usando Mapas Conceptuales Esqueletos Enriquecidos para Apoyar el Aprendizaje Significativo, Ton J. Marée, Eindhoven School of Education, Eindhoven University of Technology, Jan M. van Bruggen, Open Universiteit, Wim M. G. Jochem, Eindhoven University of Technology, The Netherlands

A6: Las Lógicas Filosóficas en los Mapas Conceptuales / Philosophical Logics in Concept Maps, Andrea Cortés-Boussac, Universidad Sergio Arboleda, Colombia

B6: Using Concept Maps to Assess and Categorize Elementary Preservice Teachers Misconceptions / Uso de Mapas Conceptuales para Evaluar y Categorizar Errores Conceptuales de Estudiantes de Docencia de Primaria, Pamela Harrell, Karthigeyan Subramaniam, Ziad Shaker, David Wojnowski, Colleen Eddy, Sarah Pratt, University of North Texas, USA

C6: Modelos de Razonamientos Realizados con Mapas Conceptuales (Mapas de Experto) Efectuados con CmapTools. Ejemplo de Cinemática / Reasoning Models developed with Concept Maps (Expert Maps) using CmapTools. Example from Kinematics, Ángel Luis Pérez, Guadalupe Martínez, Ma Isabel Suero, Pedro J. Pardo, Universidad de Extremadura, España

Panel 1: Integration of Disciplines during Learning using Concept Maps / Integración de Disciplinas durante el Aprendizaje usando Mapas Conceptuales

Moderator/Moderador: Priit Reiska, Tallinn University, Estonia
Participants/Participantes: Mauri Ahlberg, University of Finland, Paul Pace, University of Malta, Sumitra Himangshu, Macon State College, James D. Proctor, Lewis & Clark College, USA

Invited Talk / Ponencia Invitada:

Concept mapping and the Fundamental Problem of Moving Between Knowledge Structures / Mapas Conceptuales y el Problema Fundamental de Moverse entre Estructuras de Conocimiento
Ian Kinchin
University of Surrey, UK

Session on Misconceptions / Sesión sobre Errores Conceptuales

Session on Videos & Concept Mapping / Sesión sobre Videos y Mapas Conceptuales

Session on Automatic Assessment of Concept Maps / Evaluación Automática de Mapas Conceptuales

A8: Compulsory Concept as Instructional Strategy to Identify Limited or Inappropriate Propositional Hierarchies in Concept Maps / Concepto Obligatorio como Estrateiga para Identificar Jerarquías Proposicionales Limitadas o Inapropiadas en Mapas Conceptuales, Camila Aparecida Tolentino Cicuto, Paulo Rogério Miranda Correia, Universidade de São Paulo, Brazil

B8: El Uso de Video-Presentaciones Creadas con CmapTools en la Modalidad de Formación On-Line: un Estudio Preliminar / Use of Video-Presentations Created with CmapTools for Online Training: A Preliminary Study, Ernest Prats Garcia, Centro de Profesorado de Eivissa, Islas Baleares, España

C8: Assessing Diversity and Similarity of Conceptual Understanding Via Semi- Automated Semantic Analysis of Concept Maps / Evaluando la Diversidad y Semejanza de Comprensión Conceptual a Través del Analálisis Semántico Semi-Automatizado de Mapas Conceptuales, Natalia Derbentseva, Peter Kwantes, David R. Mandel, Defence R&D Canada - Toronto, Canada

A9: Los Mapas Conceptuales como Herramientas de Diagnóstico y Tratamiento de Errores Conceptuales / Concept Maps as Diagnostic and Treatment of Misconceptions, Ladislada del Puy Molina Azcárate, Universidad Nacional de Tucumán, Argentina, Fermín M. González García, Universidad Pública de Navarra, España

B9: Conocity: Vídeos Enriquecidos con Mapas para la Gestión del Conocimiento / Conocity: Videos Enriched with Maps for Knowledge Management, Josi Sierra Orrantia, Dpto. Educacion Gobierno Vasco, Mar Camacho, Universitat Rovira i Virgili, España

C9: Evaluación Estructural de Mapas Conceptuales en el TEC Digital / Structural Evaluation of Concept Maps at Digital TEC, Ederick Navas, Mario Chacón-Rivas, Instituto Tecnológico de Costa Rica, Costa Rica

Coffee / Café

Session on Concept Mapping in Preschool / Sesión sobre Mapas Conceptuales en Pre-Escolar

Session on Concept Mapping in Higher Education / Sesión sobre Mapas Conceptuales en Educación Superior

Session on Concept Mapping in Physics Education (1) / Sesión sobre Mapas Conceptuales en la Enseñanza de la Física (1)

A10: Using Concept Maps to Promote the Emergent Literacy Skills of 3- to 5-Year- Old Children / Usando los Mapas Conceptuales para Promover las Habilidades de Alfabetización Emegentes en Niños de 3- a 5- Años de Edad, Bronwyn McLemore, Heather Monroe-Ossi, Stephanie Wehry, Janice Hunter, Florida Institute of Education at the University of North Florida, USA

B10: Challenges in Cross-Cultural PhD Supervision: Mapping to Facilitate Dialogue / Retos en la Supervisión de Doctorado Transcultural: Mapeando para Facilitar el Diálogo, Camille B. Kandiko, Ian M. Kinchin, King's College London, UK

C10: The Use of Mind Maps and Concept Maps in Quantum Mechanics at High School Level / Uso de Mapas Mentals y Mapas Conceptuales en Mecánica Cuántica a nivel de Secundaria, Thais Rafaela Hilger, Marco Antonio Moreira, Adriane Griebeler, Universidade do Rio Grande do Sul, Brazil

A11: Una Experiencia de Introducción de los Mapas Conceptuales en Alumnos de Educación Infantil / An Experience in the Introduction of Concept Maps to Preschool Students, Fermín M. González, Paula de Andrés, Leyre Palau, María Pardo, Andrea Serrano, Edurne Zoco, Universidad Pública de Navarra, Ohiane Elrío, Itziar López de Maturana, Antonio Yániz, Colegio Escolapios, España

B11: Concept Mapping and Vee Heuristics: a Model of Teaching and Learning in Higher Education / Mapas Conceptuales y la Vee Heurística: Un Modelo de Enseñanza y Aprendizaje para Educación Superior, Jacqueline Vanhear, Directorate for Standards and Quality in Education, Malta

C11: Modelos de Procedimientos Creados Mediante Mapas Conceptuales. Concreción a una Práctica de Laboratorio de Óptica / Procedural Models Created with Concept Maps. Realization of an Optics Laboratory Practice, Guadalupe Martínez, Ángel Luis Pérez, Ma. Isabel Suero, Pedro J. Pardo, Universidad de Extremadura, España

Lunch / Almuerzo

Session on Concept Maps and Writing / Sesión sobre Mapas Conceptuales y Escritura

Session on Concept Mapping in Higher Education / Sesión sobre Mapas Conceptuales en Educación Superior

Session on Concept Mapping with Elementary School Children / Sesión sobre Mapas Conceptuales y Niños de Educación Primaria

A12: Concept Mapping and Text Writing as Learning Tools In Problem-Oriented Learning / Mapas Conceptuales y Escritura de Textos como Herramientas de Aprendizaje en el Aprendizaje Orientado a Problemas, Bärbel Fürstenau, Technische Universität Dresden, Germany, Lenie Kneppers, Rijkje Dekker, University of Amsterdam, The Netherlands

B12: Mastery and Appropriation of Concept Mapping in Higher Education / El Dominio y la Apropiación de Mapas Conceptuales en la Educación Superior, Lilia Susana Domínguez-Marrufo, Jesús Manzano-Caudillo, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México

C12: Los Mapas Conceptuales Progresivos: un Estudio de los Estudiantes de la Escuela Primaria / Progressive Concept Maps: a Study of Elementary School Students, Conceição Aparecida Soares Mendonça, UFRPE/UAG, Felipa Pacifico Ribeiro de Assis Silveira, FIG-UNIMESP, Brasil

A13: Concept Mapping and Writing / Mapas Conceptuales y Escritura, Ely Kozminsky, Ben-Gurion University, Nurit Nathan, Lea Kozminsky, Kaye Academic College of Education, Israel, Rosalind Horowitz, The University of Texas at San Antonio, USA

B13: El Mapa Conceptual como Instrumento de Investigación: Construcción y Representación de un Modelo de Tutoría Virtual / The Concept Map as a Research Instrument: Construction and Representation of a Virtual Mentoring Model, Antònia Darder, Adolfina Pérez, Jesús Salinas, Universitat de les Illes Balears, España

C13: Improving the Odds: Using Concept Mapping Strategies and Informational Books to Build Children's and Educators' Background Knowledge / Mejora de las Probabilidades: Uso de Estrategias de Mapas Conceptuales y Libros Informativos para Construir el Conocimiento de Fondo de Niños y Educadores, Janice Hunter, Heather Monroe-Ossi, Stephanie Wehry, Bronwyn McLemore, Cheryl Fountain, Florida Institute of Education at the University of North Florida, USA

A14: Impact of an Intervention Method Mediated by the Construction of Concept Maps in a News Production Network on Students' Conceptualization of Written Language / Impacto de un Método de Intervención Mediada por la Construcción de Mapas Conceptuales en una Red de Producción de Noticias en la Conceptualización de los Estudiantes de la Lengua Escrita, Patrícia B. Schäfer, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil, Alberto J. Cañas, Institute for Human & Machine Cognition (IHMC), USA , Léa C. Fagundes, Alex F. T. Primo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil

B14: Follow the Arrows: Tracing the Underlying Structure of a Doctorate / Siga las Flechas: Determinación de la Estructura Subyacente de un Doctorado,Camille B. Kandiko, Ian M. Kinchin, King's College London, UK

C14: The Nature of Third Grade Students' Experiences with Concept Maps to Support Learning of Science Concepts / La Naturaleza de las Experiencias de Estudiantes de Tercer Grado con Mapas Conceptuales para Apoyar el Aprendizaje de Conceptos Científicos, Margaret L. Merrill, University of Maine, USA

Panel 2: Concept Mapping in Higher Education / Mapas Conceptuales en la Educación Superior

Moderator/Moderador: Carlos Araya-Rivera, Universidad de Costa Rica, Costa Rica
Participants/Participantes: Jesús Salinas, Universidad de las Islas Baleares, España, Ian Kinchin, University of Surrey, UK, Jacqueline Vanhear, Directorate for Standards and Quality in Education, Malta, Guadalupe Martínez, Universidad de Extremadura, España

Dinner at / Cena en Villa Arrigo

Invited Talk / Ponencia Invitada:

Videogaming for Concept Mapping
Jaime Sánchez, Universidad de Chile, Chile

Session on Concept Maps in Organizations / Sesión sobre Uso de Mapas Conceptuales en Organizaciones

Session on Knowledge Models / Sesión sobre Modelos de Conocimiento

Session on Concept Mapping in Physics Education (2) / Sesión sobre Mapas Conceptuales en la Enseñanza de la Física (2)

A15: La Supervisión de Adultos: Uso de Mapas Conceptuales de Ruta como Herramienta para Aumentar la Cohesión, Motivación y Memorización / Adult Supervision: Using Route Concept Maps as a Tool to Iincrease Cohesion, Motivation and Memorization, Laura Salamanca-Ávila, María-Eugenia Salamanca-Ávila, Universidad Católica de Lovaina, Servicio para la Transformación la Innovación y el Cambio Social, STICS, Bélgica

B15: Knowledge Model Viewers for the iPad and the Web / Visualizadores de Modelos de Conocimiento para el iPad y la Web, Alberto J. Cañas, Roger Carff, Massimiliano Marcon, Institute for Human and Machine Cognition (IHMC), USA

C15: Resolución de Problemas de Física: Averígüese con Mapas Metacognitivos lo que el Profesor ya Sabe...Y que Aprenda en Consecuencia / Solving Physics Problems: Ascertain with Metacognitive Maps what the Teacher already Knows ... and Learn Accordingly, María Sol Ramírez de M, Mario Aspeé, Irma Sanabria, Neyra Téllez, Universidad Nacional Experimental del Táchira, Venezuela

A16: Visualizing Irregular Adversaries: Applied Concept Mapping in the Military and Security Domain / Visualizando Adversarios Irregulares: Mapas Conceptuales Aplicados aplicados en los Ambitos Militar y de Seguridad, James W. Moore, DRDC Toronto, Canada

B16: Modelo de Conocimiento y la Representación de Imaginarios Sociales / Knowledge Model and the Social Imaginaries Representation, Diana Elizabeth García-Salgado, Lorena Noyola-Piña, Manuel F. Aguilar-Tamayo, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México

C16: Utilización de Mapas Conceptuales para el Estudio de la Estructura Molecular y Espectroscopía Mediante un Círculo de Aprendizaje / Using Concept Maps for the Study of Molecular Structure and Spectroscopy Using a Learning Circle, Ma. Isabel Suero, Guadalupe Martínez, Ángel Luis Pérez, Pedro J. Pardo, Universidad de Extremadura, España

Coffee / Café

Session on Concept Maps in Secondary Education / Sesión sobre Mapas Conceptuales en la Educación Secundaria

A17: The Strategical Use of Concept Maps in Reading Comprehension of Students Who are Deaf / El Uso Estratégico de Mapas Conceptuales en la Comprensión Lectora de los Estudiantes Sordos, Magda Nikolaraizi, University of Thessaly, Greece, Maria Theofanous, King's College London, U.K.

B17: Using Automatically Generated Concept Maps for Document Understanding: a Human Subjects Experiment / Usando Mapas Conceptuales Generados Automáticamente para Comprensión de Documentos: Un Experimento con Humanos, Alejandro Valerio, David Leake, Indiana University, Alberto J. Cañas, Institute for Human and Machine Cognition (IHMC), USA

C17: Convergent Validity: Concept Maps and Competence Test for Students' Diagnosis in Physics / Validez Convergente: Mapas Conceptuales y Prueba de Competencia para el Diagnóstico de los Estudiantes de Física, Siv Ling Ley, Heiko Krabbe, Hans E. Fischer, University of Duisburg-Essen, Germany

A18: Co-Regulación y Función Comunicativa de los Intercambios en el Aprendizaje Colaborativo con Mapas Conceptuales / Co-Regulation and Communicative Function of the Exchanges in Collaborative Learning with Concept Maps, Santiago Roger Acuña, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Gabriela López Aymes, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, María A. Gabino Campos, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México

B18: Automated Concept Map Generation from Service-Oriented Architecture Artifacts / Generación Automatizada de Mapas Conceptuales a partir de Artifactos de Arquitectura Orientada a Servicios, John W. Coffey, Thomas Reichherzer, Bernd Owsnick-Klewe, Norman Wilde, The University of West Florida, USA

C18: Desarrollo de Competencias Apoyado en Itinerarios de Aprendizaje Flexibles Basados en Mapas Conceptuales / Skills Development Supported by Fleixible Learning Itineraries Based on Concept Maps, Olga Lucía Agudelo Velásquez, Universidad EAFIT, Colombia, Jesús Salinas Ibañez, Universidad de las Islas Baleares, España, Claudia Zea Restrepo, Universidad EAFIT, Colombia

Lunch / Almuerzo

Session on Concept Map Support for Learning / Sesión sobre Mapas Conceptuales como Apoyo en el Aprendizaje

Session on Concept Mapping in Science Education / Sesión sobre Mapas Conceptuales en la Eduación de las Ciencias

Session on Concept Maps with Studens in Secondary Education / Sesión sobre Mapas Conceptuales con Estudiantes de Educación Secundaria

A19: Itinerarios de Aprendizaje con Mapas Conceptuales como Recurso para el Aprendizaje Autónomo / Learning Itineraries with Concept Mpas as a Resource for Autonomous Learning, Bárbara De Benito, Antonia Darder, Francisca Negre, Jesús Salinas, Universitat de les Illes Balears, España

B19: El Mapa Conceptual como un Recurso Didáctico en Construcción de los Conceptos de la Astronomía / The Concept Map as a Teaching Resource in the Construction of Astronomy Concepts, Felipa Pacifico Ribeiro de Assis Silveira, FIG-UNIMESP, Célia Maria Soares Gomes de Sousa, UnB, Conceição Aparecida Soares Mendonça, UFRPE/UAG, Brasil

C19: The Development of Sixteen Year Old Students' Biology Concepts through Out-of- Classroom Activities / El Desarrollo de Conceptos de Biología de Estudiantes de 16 Años de Edada Través de Actividades fuera del Salón de Clases, Miriam Muscat, Giovanni Curmi Higher Secondary School, Naxxar, Malta

B20: Everybody Together with "Energy" We are Part of the Earth / Todos Juntos con "Energía" Somos Parte de la Tierra, Cesarina Mancinelli, Ritonnale Mariarosa, Università degli Studi di Urbino Carlo Bo, Italy

C20: A18: Concept Mapping Applications and Assessment in an After School Program for Adolescent Students / Aplicación y Evaluación de Mapas Conceptuales en un Programa después de Clases para Estudiantes Adolecentes, Heather Monroe-Ossi, Stephanie Wehry, Cheryl Fountain, Sharon Cobb, University of North Florida, USA

Coffee / Café

Special Session / Sesión Especial

Participation in Group Discussions / Participación en Grupos de Discusión

(Details will be given during the Conference / Los Detalles se darán durante el Congreso)

Closing Talk / Ponencia de Clausura

Freedom vs. Restriction of Content and Structure during Concept Mapping - Possibilities and Limitations for Construction and Assessment / Libertad vs. Restricción de Contenido y Estrutura durante el Mapeo Conceptual - Posibilidades y Limitaciones para Constraucción y Evaluación
Alberto J. Cañas & Joseph D. Novak (videoconference)
Institute for Human and Machine Cognition (IHMC), USA
Priit Reiska
Tallinn University, Estonia

Closing Session / Sesión de Clausura:
Group Discussion on Cmappers and CMC / Discusión en Grupo sobre Cmappers y CMC

P-01: A New Diagnostic Tool for the Assessment of Central Cognitive Skills in Science Education? / Una Nueva Herramienta de Diagnóstico para la Evaluación de Habilidades Cognitivas Centrales en la Educación de las Ciencias?, Matthias von Arx, University of Applied Sciences, Northwestern Switzerland

P1-02: A Portal of Knowledge Based on Concept Maps / Un Portal de Conocimiento basado en Mapas Conceptuales, Davidson Cury, Crediné S. Menezes, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Brazil

P1-03: Análisis de la Organización Lógico-Conceptual en Mapas Conceptuales de Estudiantes de Bachillerato sobre el Tema de Reproducción / Analysis of the Logical-Conceptual Organization in Concept Concept Map from High School Students on Reproduction, Saulo Hermosillo Marina, Pablo González Yoval, Universidad Nacional Autónoma
de México, México

P1-04: Analysis of How Well a Concept Mapping Website Conforms to Principles of Effective Assessment for Learning /Análisis de lo Bien que un Sitio Web para Construir Mapas Conceptuales se Ajusta a los Principios de la Evaluación Efectiva para el Aprendizaje, Mehmet Filiz, David L. Trumpower, Sait Atas, University of Ottawa, Canada

P1-05: Aprendizaje Colaborativo en el Aula: Utilización de la Técnica Jigsaw Aplicada a la Elaboración de Mapas Conceptuales en Física / Collaborative Learning in the Classroom: Using the Jigsaw Technique applied to Concept Mapping in Physics, Julia Gil, Luis Manuel Tobaja, Francisco Solano, Universidad de Extremadura, España

P1-06: Aprendizaje de Temas Complejos en Poco Tiempo Gracias a los Mapas Conceptuales como Método de Didáctica de la Historia / Learning Complex Topics in a Short Time Thanks to Concept Mapping as a Method of Teaching History, Filiberto Romo Aguilar, Palabra de Clío, Universidad Nacional Autónoma de México & Instituto Técnico y Cultural, México

P1:07: Assessment of Concept Maps as Representations of Complex Knowledge and its Use for Teaching-Learning-Processes / Evaluación de Mapas Conceptuales como Representaciones de Conocimiento Complejo y su Uso en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, Bärbel Fürstenau, Technische Universität Dresden, Hartmut-A. Oldenbürger, Universität Göttingen, Iris Trojahner, Technische Universität Dresden, Germany

P1-08: Bridging the Gap Between Qualitative, Empirical Work and Software Design / Cerrando la Brecha entre el Trabajo Cualitativo, Empírico y el Diseño de Software, Georg Weichhart, Johannes Kepler University, Austria

P1-09: Business Concept Mapping / Mapas Conceptaules en los Negocios, Thomas Frisendal, TF Informatik

P1-10: Caracterización del Aprendizaje Colaborativo y Su Vinculación con el Uso de Mapas Conceptuales / Characterization of Collaborative Learning and its Connection with the Use of Concept Maps, Nancy Peré, Universidad de la República, Uruguay

P1-11: Cmap and CmapTools for Linking the Future / Cmap y CmapTools para Vincular el Futuro, Liviana Giombini, University of Urbino, Italy

P1-12: CmapTools, una Herramienta Útil, para Realizar la Transposición Didáctica en Geografía / CmapTools, a Useful Tool for Dynamic Transposition in Geography, Inés San Martín Echeverría, Universidad Pública de Navarra, España

P1-13: Concept Maps and Learning Disorders / Mapas Conceptuales y Transtornos de Aprendizaje, Baldoni Maria Oliva, Berionni Antonietta, Istituto Comprensivo "Fernanda Romagnoli" Fabriano, Italia

P1-14: Concept Maps and Training of Children Having Specific Learning Disorders / Mapas Conceptuales y Formación de Niños con Trastornos Específicos de Aprendizaje, Patrizia Venditti, Emanuela Viara, I.C. Borgo San Giuseppe, Cuneo, Italy

P1-15: Concept Maps as a Tool for Assessing Gifted Knowledge / Mapas Conceptuales como Herramienta para Evaluar Dotados de Conocimiento, Giuseppe F. Santoro, John K. Munro, The University of Melbourne, Australia

P1-16: Concept Maps as the Tool for Extended Support of Intelligent Knowledge Assessment / Mapas Conceptuales como Herramienta para el Apoyo Extendido de la Evaluación del Conocimiento Inteligente, Alla Anohina-Naumeca, Janis Grundspenkis, Riga Technical University, Latvia

P1-17: Concept Maps Facilitating Note Taking: Adding Know-How to Knowledge / Mapas Conceptuales como Facilitadores para Tomar Notas: Agregando Saber-Hacer al Conocimiento, Alan Brullo, University of Malta, Malta

P1-18: Concept-Mapping Activities to Assess Students' Understanding of New Knowledge / Actividades con Mapas Conceptuales para Evaluar la Comprensión de Nuevo Conocimiento por parte de Estudiantes, Jolan Velencei, Óbuda University, Hungary

P1-19: Designing and Assessment of the Knowledge with Cmaps / Diseñando y Evaluando el Conocimiento con Cmaps, Catia Aquilino, Franca Aquilino, Ministero dell'Istruzione, dell'Universita e della Ricerca, Italy

P1-20: Development of Conceptual Structures: Creative Learning Environment / Desarrollo de Estructuras Coneptuales: Ambiente de Aprendizaje Creativo, Vrunda Prabhu, Bronx Community College, City, University of New York, Peter Barbatis, Palm Beach State College, James Watson, Bronx Community College, City University of New York, USA

P1-21: Diseño de Software para la Aplicación de la Técnica de Análisis Estructural de Mapas Conceptuales (AEMC) / Software Design for the Application of the Structural Analysis Technique to Concept Maps (AEMC), Pablo González Yoval, Eduardo Chinchilla Sandoval, Saulo Hermosillo Marina, Universidad Nacional Autónoma de México, México

P1-22: DM-Cmap: A Concept Map-Based Tool to Describe, Enhance, and Share High Level Data Models with Information Consumers / DM-Cmap: Una Herramienta basada en Mapas Conceptuales para Describir, Mejorar y Compartir Modelos de Datos de Alto NIval con Consumidores de Información, Rodrigo Carvajal, Scott Morgan, Carlos Pérez, David Fenstermacher, Moffitt Cancer Center & Research Institute, USA

P1-23: El Empleo del Mapa Conceptual para Comprender y Elaborar Textos Expositivos en Historia del Arte / Use of the Concept Map to Understand and Develop Expository Texts in Art History, Ana Ma Mendioroz Lacambra, Fermín M. González, Universidad Pública de Navarra, España

P1-24: El Mapa Conceptual como ayuda en El Aprendizaje con Hipermedia / The Concept Map as an Aid in Learning with Hypermedia, Santiago Roger Acuña, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Gabriela López Aymes, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México

P1-25: El Mapa Conceptual como Herramienta en la Promoción de la Motivación de Alumnos de la Enseñanza Media en el Estudio del Tema Propiedades Coligativas / The Concept Map as a Tool in Promoting High School Student Motivation in the Study of the Colligative Properties Topic, Regina Raquel Gonçalves Cavalcanti, Ariane Baffa Lourenço,
Universidade de São Paulo, Brasil

P1-26: El Papel de los Mapas Conceptuales en el Proyecto DECMAE / The Role of Concept Maps in the DECMAE Project, Sonia R. Marrero Cáceres, Ginés Delgado Cejudo, Enrique Rubio Royo, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, España

P1-27: El Trabajo en Parejas (Expertos y Novatos), con Mapas Conceptuales, una Buena Estrategia para Mejorar el Rendimiento Académico / Working in Pairs (Expert and Novice), with Concept Maps, a Good Strategy to Improve Student Achievement, María Jesús Pujol Equisoain, Reyes Fiz Poveda, Universidad Pública de Navarra, España

P1-28: El Uso de Mapas Conceptuales en la Promoción de la Argumentación Científica en Estudiantes de Enseñanza Media / The Use of Concept Maps in Promoting Scientific Argumentation in Middle School Students, Ariane Baffa Lourenço, Universidade de São Paulo, Brasil, Lilian Yolibeth Oyuela Sánchez, Universidad Autónoma de Madrid, España, Maria Lucia Vital dos Santos Abib, Salete Linhares Queiro, Universidade de São Paulo, Brasil

P1-29: From Concept Maps to Conceptual Models - Supporting Students' Understanding of Complex Systems / De Mapas Conceptuales a Modelos Conceptuales - Apoyando la Comprensión de Estudiantes de Sistemas Complejos, Ruth Zuzovsky, David Mioduser, Tel Aviv University, Israel

P1-30: Gestión de Modificaciones Informáticas Necesarias para Cambios de Evaluación en la UNED / Management of Informatic Changes Needed to Change Assessment at UNED, Ma. Carmen García Llamas, Universidad Nacional de Educación a Distancia, España

P1-31: Investigación Cualitativa: Mapas Conceptuales Generados a Partir del Software ATLAS.ti y el Aprendizaje Significativo de los Investigadores / Qualitative Research: Concept Maps generated from ATLAS.ti Software and the Meaningful Learning of the Researchers, Liliana Pastor, Ricardo Chrobak, Erika Chrobak, María Elena Ponzoni, Patricia Barraza, Gabriela Rodríguez, Universidad Nacional del Comahue, Argentina

P1-32: Utilización Conjunta de Mapas Conceptuales y Redes Asociativas Pahtfinder en Profesores y Estudiantes de Grado de Primaria / Joint Use of Concept Maps and Pathfinder Associative Networks with Teachers and Students in Elementary Grades, Pedro Corcho Sánchez, Luis Manuel Casas García, Ricardo Luengo González, Universidad de Extremadura, España

Posters Session P2: Wed. September 19 / Sesión P2: Miércoles 19 Septiembre

P2-01: Integración de TICs, Investigación y Herramientas Metacognitivas en la Educación de Ciencias y Ambiental. Estudio de Caso: Cambio Climático y Eventos Extremos en Patagonia Norte / Integration of ICT, Research and Metacognitive Tools in Science and Environmental Education. Case Study: Climate Change and Extreme Events in Northern Patagonia, Ana Beatriz Prieto, Ricardo Chrobak, María Jorgelina Plaza, Universidad Nacional del Comahue, Argentina

P2-02: Investigación Educativa: Análisis de Entrevistas con Mapas Conceptuales / Educational Research: Analysis of Interviews with Concept Maps, Eloïna Garcia Fèlix, Bernardo Gargallo López, Universidad de Valencia, Ana Ábalos Galcerá, Universidad Politécnica de Valencia, Gonzalo Almerich Cerveró, Universidad de Valencia, España

P2-03: La Abstracción del CmapServer a Través de una Interfaz Web para su Administración Remota / Abstraction of the CmapServer through a Web Interface for its Remote Administration, Ana Cristina Arias Muñoz, Instituto Tecnológico de Costa Rica, Costa Rica

P2-04: La Eficiencia de los Mapas Conceptuales como Herramienta de Gestión del Feedback de Evaluación en Grandes Grupos en Aulas Universitarias / Efficiency of Concept Maps as a Tool to Manage the Feedback of Evaluating Large Groups in University Classrooms, Alex Ibáñez Etxeberria, Silvia Arribas Galarraga, Universidad del País Vasco, España

P2-05: La Importancia del Método en la Construcción de Mapas Conceptuales en Capacitaciones de CmapTools / The Importance of the Method in the Construction of Concept Maps during CmapTools Trainings, María Eugenia Alonso, USAL - Universidad del Salvador, Argentina

P2-06: La Utilización de Mapas Conceptuales, como Herramienta de Evaluación, del Curso Universitario de Introducción a la Recreación / The Use of Concept Maps as an Assessment Tool in the university course Introduction to Recreation, María Eugenia Jenkins A., Universidad Nacional de Costa Rica, Costa Rica

P2-07: Learning Routes: A Way to Bridge Learners and Curriculum / Rutas de Aprendizaje: Una forma de Tender un Puente entre los Aprendices y el Curriculum, Roberto Catanuto, Everest Academy, Switzerland

P2-08: Los Mapas Conceptuales como Elemento para Mejorar la Comprensión de Textos. Una Experiencia en Educación Primaria / Concept Maps as an Element to Improve Reading Comprehension. An Experience in Elementary Education, Ernest Prats Garcia, Centro de Profesorado de Eivissa, Isabel Ferrer Arabí, CEIP Can Cantó (Eivissa), España

P2-09: Los Mapas Conceptuales como Estrategia Epistemológica para la Orientación a la Investigación en Enfermería: Construcción de Líneas de Estudio y Profundización Disciplinar / Concept Maps as an Epistemological Strategy to Guide Nursing Research: Building Study Lines and Disciplinary Deepening, María Quintero, Silvia Santana, Sandra Figueroa, Universidad de la República, Uruguay

P2-10: Los Mapas Conceptuales en la Captura y Representación de Conocimiento Experto Docente en el Uso de las TIC / Concept Maps in the Capture and Representation of Teacher Expert Knowledge in the Use of ICT, Bárbara de Benito, Alexandra Lizana, Jesús Salinas, Universitat de les Illes Balears, España

P2-11: Los Mapas Conceptuales en la Formación Pedagógica del Profesorado Universitario / Concept Maps in the Pedagogical Training of University Professors, Eloïna Garcia Fèlix, Universidad de Valencia, Ana Ábalos Galcerá, Alberto Conejero Casares, Universidad Politécnica de Valencia, Bernardo Gargallo López, Universidad de Valencia, España

P2-12: Los Mapas Conceptuales en las Aulas Universitarias: Recurso de Aprendizaje Autónomo / Concept Maps in University Classrooms: Self Learning Resource, Ana Ábalos Galcerá, Universidad Politécnica de Valencia, Eloïna Garcia Fèlix, Bernardo Gargallo López, Gonzalo Almerich Cerveró, Universidad de Valencia, España

P2-13: Mapas Conceptuales en la Enseñanza de Computación: Estrategia Potencial para Facilitación del Aprendizaje sobre Base de Datos / Concept Maps in Teaching Computing: Potential Strategy for Facilitating Learning about Databases, Ecivaldo de Souza Matos, Instituto Federal de São Paulo, Universidade de São Paulo, Stela Conceição Bertholo Piconez, Universidade de São Paulo, Brasil

P2-14: Mapas Conceptuales y Formación Docente en Educación Mediada por Computadores / Concept Maps and Teacher Training in Computer-Mediated Education, Ana María Vacca, Universidad Católica del Uruguay, Uruguay

P2-15: Mapas Conceptuales y Modelos Culturales en Organizaciones Escolares: El Caso del Liceo General Oscar Bonilla / Concept Mapping and Cultural Models in School Organizations: The Case of the Liceo General Oscar Bonilla, Paulina Araneda, Cristian Lincovil, Andrea Salinas, Asesorías y Servicios Grupo Educativo, Chile

P2-16: Mapas Conceptuales y Resultados de Aprendizaje en Estudiantes de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) / Concept Maps and Learning Oucomes in Students of Compulsory Secondary Education (ESO), Paloma Antón Ares, Universidad Complutense de Madrid, David Méndez Coca, Centro Universitario Villanueva, España

P2-17: Observando los Cambios en la Comprensión de un Grupo de Estudiantes Sobre el Tema Equilibrio Químico Utilizando Mapas Conceptuales / Observing the Changes in the Understanding of a Group of Students on the Topic Chemical Equilibrium using Concept Maps, Regina Raquel Gonçalves Cavalcanti, Flavio A.Maximiano, Universidade de São Paulo, Brasil

P2-18: Planificación de Unidades Didácticas Utilizando Mapas Conceptuales / Planning Teaching Units using Concept Maps, Ricardo Chrobak, Ana B. Prieto, Irene Ganzarolli, Universidad Nacional del Comahue, Argentina

P2-19: Procesos Organizacionales Estratégicos Integrados a Través de Mapas Conceptuales / Strategic Organizational Processes Integrated through Concept Maps, Karime Chahuán J., Universidad de Valparaíso, Chile

P2-20: Produce Knowledge with a Cooperative Rework of Concept Maps / Producir Conocimiento con Rehaciendo Maoas Conceptuales de forma Cooperativa, Lanfranco Genito, Bottega della Comunicazione e della Didattica, Italy

P2-21: Propuesta para Mejorar la Enseñanza en el IPN en México a Través de los Mapas Conceptuales y la Vee de Gowin / Proposal to Improve Teaching at the IPN in Mexico using Concept Maps and Gowin's Vee, Beatriz Dolores Guardian Soto, Instituto Politécnico Nacional, México, Fermín M. González García, Universidad Pública de Navarra, España, Abel Camacho Galván, UNAM, México

P2-22: Re-Conceptualizando la Ciudadanía en la Escuela Secundaria Argentina / Re-Conceptualising Citizenship in the Artgentinian Secondary School, Alexandra Lizana, Victoria Marín, Universitat de les Illes Balears, España, Alicia Lafuente, Iñaki Salinas, Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Argentina

P2-23: Representación del Conocimiento: Redes Asociativas Pathfinder como Alternativa a Mapas Conceptuales en Educación Infantil / Knowledge Representation: Pathfinder Associative Networks as an Alternative to Concept Maps in Early Childhood Education, Luis M. Casas García, Maikel Canchado Boza, Vitor Godinho Lopes, Sofía Verissimo Catarreira Universidad de Extremadura, España

P2-24: Role of Concept Mapping as a Constructivist Learning Tool in Delivery and Outcomes Assessment of Descriptive Curriculum / Papel de los Mapas Conceptuales como Herramienta de Aprendizaje Constructivista en la Entrega y Evaluación de Eesultados de Curriculum Descriptivo, Viktoria Popova-Gonci, Monica C. Lamb, State University of New York, Empire State College, USA

P2-25: Storytelling: Un Concepto en Construcción. Mapa de las Ideas Fundamentales para Construir Juntos / Storytelling: A Concept in Construction. Map of teh Fundamental Ideas to Build Together, Josi Sierra Orrantia Dpto. Educacion Gobierno Vasco, Julen Iturbe-Ormaetxe, Universidad Mondragon, Alvaro Andoin, Reportero Ligero, España

P2-26: TALLErCAFé© Y WCC© - World Café Cmaps - Utilizando Mapas Conceptuales para Capturar el Conocimiento Colectivo en Talleres de Conversación World Café / TALLErCAFé© and WCC© - World Café Cmaps - Using Concept Maps to Capture Collective Knowledge at World Café Converstaion Workshops, Freddy Trujillo, Consultoría Estratégica SOFT Colombia, Colombia

P2-27: The Use of Concept Maps in Teaching Computer Science / El Uso de Mapas Conceptuales en la Enseñanza de Ciencias de la Computación, Javad Hatami Tarbiat, Modares University, Iran

P2-28: Theoretical Consideration of The Effectiveness of Concept Mapping in Interpretive Sense Making Research / Consideración Teórica de la Efectividad de los Mapas Conceptuales en la Investigación en Construcción de Sentido Interpretativo, Maureen O'Connor, University of Birmingham School of Government & Society, United Kingdom

P2-29: Una Aplicación de los Mapas Conceptuales y del Diagrama Uve en el Ámbito de las Ciencias Experimentales del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria / An Application of Concept Maps and the Vee Diagram in the Field of Experimental Sciences of the Master's Program in Secondary Teacher Training, Edurne Pozueta Mendia, San Fermin Ikastola, Zizur Menor, Arantza Guruceaga Zubillaga, Fermín M. González García, Universidad Pública de Navarra, España

P2-30: Use of Concept Maps as an Assessment Tool in a Pathophysiology Course / El Uso de Mapas Conceptuales como Herramienta de Evaluación en un Curso de Fisiopatología, Teresa Gamboa, Patrícia Rosado Pinto P, António Rendas, Universidade NOVA de Lisboa, Portugal

P2-31: Vygotsky en Diálogo con Holbrook Mahn. Visión del Pedagogo Ruso con Mapas y Vídeos Enriquecidos / Vygotsky in Dialogue with Holbrook Mahn. The Vision of the Russian Pedagogue Enriched with Maps and Videos, Josi Sierra Orrantia, Dpto. Educacion Gobierno Vasco, España, Manuel Francisco Aguilar Tamayo, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México, Alfredo Tifi, ITT Divini, Italia

P2-32: El Uso de los Mapas Conceptuales como Estrategia Cognitiva en el Curso de Comunicación y Aprendizaje para Estudiantes de Medicina de la Universidad Peruana Cayetano Heredia / The Use of Concept Maps as a Cognitive Strategy in the Communication and Learning Course for Medical Students at the Universidad Peruana Cayetano Heredia, Rosa Rodríguez, Eliana Vásquez, Emma Margarita Wong, Universidad Peruana Cayetano Heredia, Perú